创新“一三五六”工作法 倾力打造平安校园不断夯实平安建设根基

案例概要：

一、创新做法

（一）加强法治宣传教育，增强学生法律意识。一是进行法治知识讲座,开展“模拟法庭”教育活动。二是利用学校广播室、黑板报、宣传栏、校园网、德育室等宣传阵地，开辟专栏，开展宣传教育活动。三是把法律常识教育纳入必修课内容,法治教育与思想品德教育相互渗透。

（二）多渠道做好矛盾化解工作。一是及时化解矛盾，避免矛盾升级转化发生暴力事件。二是狠抓后进生转化工作，始终把后进生的转化工作作为依法治校的重点，紧抓不放。三是注重心理健康教育，力争及时发现，及时疏导，培养学生健康的心理。四是加强巡查力度，坚决杜绝校外人员随意进入学校的现象。

（三）培养学生健康人格。通过宣传栏、广播等多种方式宣传教育，营造浓厚氛围，重铸学生人文精神。

（四）加强自我保护意识。一是教育学生遵守校规校纪，慎重往来交友。二是引导学生树立正确的人生观、价值观，牢固树立自尊、自爱、自重、自立等自我保护基本常识。

（五）全面开展心理辅导。开展谈心谈话、团体心理拓展训练，心理测量，建立心理健康档案，长期跟踪辅导，为学生健康成长保驾护航。

（六）警校共建齐抓共管。确保“一个”目标，夯实“三个基础”，落实“四化”责任，实施“五进”工程，保证“六个到位”。

二、成效和典型经验

一是师生安全意识进一步增强了、安全管理更加规范了，学校安全各项工作上了一个新的台阶。

二是切实做到了技防先进、物防牢固、人防落实，杜绝了各类安全事故发生。

三是矛盾纠纷排查调处更加细致，创设了良好育人环境。

案例全文：

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。近年来，我校牢固树立“安全第一”、“校园安全无小事”的思想，始终坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，以建设平安校园为总目标，强化学校安全管理，有效防范和遏制了校园安全事故的发生，创设了良好育人环境。但校园欺凌与心理疾病也偶有发生，让人胆战心惊，这种不正常现象已经严重影响了学们的正常生活和学习，身心健康也受到严重威胁，更削弱了学校的教育成果，应当引起家长、老师、社会、学校高度的重视。  

一、背景和起因

2021年12月24日，我校高三两位同学在晚自习课间甲同学抬手瞬间自己指甲不慎将乙同学鼻子划破，两人便起了冲突，大打出手，好在同学们及时将其拉开。这是一件看似很平常的小小意外摩擦，但由此造成矛盾，晚自习后甲同学心理上很不接受，回到宿舍郁郁寡欢，又纠集几个所谓的“铁哥们”到对方宿舍堵截挑衅，对方情急之下拿起垃圾匣就肆意砸向对方。最后导致2名前去挑衅的学生头部受伤，乙同学没有告知老师和宿舍管理人员，当即使用公共电话打了110，警察迅速赶到宿舍，调查了解后经双方家长协商处理，达成谅解，学生也在班主任的教育下握手言和。此事件虽不严重，但想想过程，还是让人触目惊心，感到后怕。这起事件是典型的“校园暴力”。据了解，乙同学性格内向，不善言辞，平时不与同学交往，而且这几位同学的家长来访时均表示“孩子平时很善良，根本没发现有丝毫的‘暴力倾向’”,然而，就是这些平时在父母面前的“乖乖虎”却隐藏着不为人知的“恶！”　　

二、做法与经过

（一）加强法治宣传教育，增强学生法律意识。一是在全校学生中进行《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法治知识讲座，选取学生中较为典型的案例，在人民法院的指导配合下，组织学生开展了别开生面的“模拟法庭”教育活动，使学校法治教育更加贴近学生，更加贴近实际，在教育形式、内容、效果方面进行了有效的尝试。二是利用学校广播室、黑板报、宣传栏、校园网、德育室等宣传阵地，开辟专栏，开展宣传教育活动，力求使全体师生员工都能做到知法、守法、用法，依法办事，依法育人。三是把法律常识教育纳入必修课内容，依据国家课程计划，开好思想品德课，法治教育与思想品德教育相互渗透。做到大纲、教材、教师、课时“四保证”，同时做到法治教育与纪律常规教育相结合、校内教育与校外教育相结合、正面教育与反面典型教育相结合、法治教育与弘扬美德相结合、依法治教与加强精神文明建设相结合，提高依法育人的实效性。

（二）多渠道做好矛盾化解工作。一是及时化解矛盾。严格落实责任制，建立起灵通、高效的信息预警机制，建立精良、高效的矛盾化解队伍，最大限度化解矛盾，真正做到早发现、早预警、早重视、早化解，避免矛盾升级转化发生暴力事件。二是狠抓后进生转化工作，始终把后进生的转化工作作为依法治校的重点，紧抓不放。三是注重心理健康教育。学校将心理健康教育作为德育工作的一个重要方面，要求师生认真学习有关知识，注重观察，分析在学生中存在的问题，力争及时发现，及时疏导，培养学生健康的心理。四是加强门卫、值周组、公寓楼值班员的巡查力度，坚决杜绝校外人员随意进入学校的现象。学校在围墙安装了加装摄像头对校园实行全方位监控。在厕所、教学楼间通道等场所安排值周人员巡查，确保不留安全死角。

（三）培养学生健康人格。从安全角度出发，通过宣传栏、广播等多种方式宣传教育，营造浓厚氛围，重铸学生安全人文精神，爱祖国、爱人民、爱社会，在真诚、友善、宽容、大度、懂规、守法中科学地认识、正确处理好各类安全问题，把校园的安全管理、安全意识、安全规范、安全道德、安全行为等有机结合起来。

（四）加强自我保护意识。一是教育学生遵守校规校纪。国有国法，家有家规，学校的校规校纪对学生而言是保护学生安全防线，很多案件就是违反校规引发的。二是慎重往来交友。引导学生要谨慎从事，三思而行，切记不要轻易地相信别人，更不要贪得赢头小利，否则后悔莫及。三是增强防范意识。加强自身防范意识，加强自身保护能力，树立正确的人生观、价值观，牢固树立自尊、自爱、自重、自立等自我保护基本常识。

（五）全面开展心理辅导。充分发挥心理健康辅导中心作用，广泛开展谈心谈话、团体心理拓展训练，心理测量，对突出心理问题及时予以疏导，并针对孤儿、单亲家庭学生、特困家庭学生、特异体质学生、问题学生等多种群体建立心理健康档案，长期跟踪辅导，为学生健康成长保驾护航。

（六）警校共建齐抓共管。一是确保“一个”目标：教育行政管理部门和公安等相关责任部门都要以校园绝对安全为工作目标。二是夯实“三个基础”：即夯实思想基础、夯实组织基础、夯实群众基础。三是落实“四化”责任：即实现工作规范化；实现管理信息化；实现服务人性化；实现考评标准化。四是实施“五进”工程：即消防安全进校园、交通安全校园、禁毒知识校园、“反邪教”工作进校园、“送法律”知识进校园。五是保证“六个到位”：排查化解矛盾到位、教育管理到位、规章制度落实到位、宣传普及安全知识到位、家校联教到位、心理健康教育到位。

三、成效与反响

一是师生安全意识进一步增强了、安全管理更加规范了、安全保障和安全教育已经常态化，心理疾病问题学生几乎清零，学校安全各项工作上了一个新的台阶。

二是切实做到了技防先进、物防牢固、人防落实，杜绝了各类安全事故发生，达到了无火灾事故，无重大盗窃案件，无校园暴力伤害事件，无学生溺水、交通肇事、踩踏、自杀等非正常死亡事件，无校园学生出走事件，无师生食物中毒、危房倒塌等安全灾害事故。

三是矛盾纠纷排查调处更加细致，无群体上访闹事事件，无校园欺凌霸凌、“校园贷”、“套路贷”，无邪教组织和非法宗教渗透，无师生员工违法犯罪的“十无”工作目标，创设了良好育人环境。

四、探讨与评论

（一）要关爱每一位学生。要牢固树立立德树人、以人为本的理念，关心爱护每一位学生，尤其是后进生、特殊学生和问题学生更要所以分关爱，循循善诱、积极疏导，努力从源头上预防和减少欺凌、暴力事件的发生。

（二）要及时摸排、掌握矛盾线索。按照“早发现、早报告、早控制、早解决”的原则和思路，充分发挥班主任、科任教师、班干部摸排和调解队伍、群防群治队伍、班级安全员队伍优势，大力加强生生、师生矛盾纠纷摸排防范预警机制，确保对突发事件的苗头、事端发现的早、控制得住、化解的好。对排查出来的矛盾、纠纷和特殊学生，要建立台账，及时、定期开展心理疏导和安全教育，确保问题最终及早解决。

（三）要开展校园文明创建活动。学校不断加强校园精神文明建设，严禁一切有害于学生身心健康的书，籍或读物传入校园，并组织政教工作人员到校外娱乐性场地进行突击检查，有效杜绝了不良书籍、不良娱乐、不良传媒对学生的感染。本学期，我校制定标准，在全校开展“新时代好少年”、“军训标兵”、 “优秀班团干部”等系列评优创建活动，使学生的思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充实，道德法律意识得到了升华。

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