拓展职教“朋友圈” 提升国际贡献力

　　搭建交流合作平台 提供教育公共产品 共享中国职教标准和方案

　　拓展职教“朋友圈” 提升国际贡献力

2024年世界职业技术教育发展大会将于11月20日—22日在天津举行。11月14日，教育部召开新闻发布会介绍本次大会以及中国职业教育开展国际合作的有关情况。

记者从新闻发布会上获悉，近年来，职业教育作为新时代教育对外开放的重要内容，在促进国际产能合作、扩大中国教育国际影响、服务国家外交大局方面发挥了积极作用。

　　职业教育成为我国教育国际合作生力军

目前，全国27个省份的200多所职业院校与70个国家和地区合作设立了400多个办学机构和项目。“从规模上来看，职业教育已经成为我国教育国际合作的生力军。”教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏说。

教育部国际合作与交流司副司长陈大立介绍，教育部积极谋划职业教育国际合作整体布局，与非洲、中亚、东南亚、欧洲等国家和地区开展了“中国—东盟职业教育联合会”“未来非洲职业教育合作计划”等重点职教合作项目。同时，高等职业教育机构来华留学生规模稳步发展，多所职业院校在境外设立办学机构和项目，涌现出“鲁班工坊”等一批境外办学品牌。

据悉，鲁班工坊目前已经在亚欧非三大洲合作建成30多个，学历教育累计培养学生近万人，实施职业教育培训也超过了3.1万人次，形成了服务外交大局的“国家名片”。

天津市委教育工委常务副书记、市教委主任荆洪阳表示，天津将持续提升“鲁班工坊”品牌价值，健全工作机制、深化项目建设、提升建设质量，持续建设、维护、发展好“鲁班工坊”国家品牌。

　　构建全球职业教育伙伴关系

目前，部分职业院校探索在共建“一带一路”国家和地区合作建设职业院校，为当地经济社会发展培养高素质的技能人才。

2023年，南京工业职业技术大学与柬埔寨柬华理事总会合作，建成中国职业教育第一所海外应用技术大学——柬华应用科技大学。南京工业职业技术大学党委常委、副校长潘旭海介绍，柬华应用科技大学紧密对接国际产能合作及海外中资企业用人需求，开设网络工程技术等7个本科专业，学生用中文学习中国技术技能，可同时获得中、柬两国的本科学历和学位证书。学校现有学历生近300人，培养校企合作订单班学生2000余人。

在即将举行的2024年世界职业技术教育发展大会上，中国将联合全球职业教育相关方，成立“世界职业技术教育发展联盟”，构建紧密合作、开放包容的全球职业教育伙伴关系。

中国教育国际交流协会秘书处副秘书长安延介绍，来自全球五大洲43个国家和地区的高等院校、职业技术院校、行业企业以及教育组织等89个机构，将作为首批成员加入联盟。联盟成员三分之二以上都是国外职业教育相关机构，充分体现了世界性，其中来自欧美发达国家的成员和来自亚非拉地区发展中国家的成员基本上各占一半。

　　扩大职业教育“朋友圈”

“要全面落实习近平总书记指示要求，做好做实‘鲁班工坊’等职业教育国际合作项目，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。”发布会上，在回答记者关于如何使职业教育国际合作更好顺应中国产业国际布局的需要时，彭斌柏表示，教育部将从做好顶层设计、制定相关标准、推动提质升级等方面着力，分区域、分国别编制我国职业院校海外合作办学清单，出台职业教育海外办学条件标准、专业标准、人才培养标准、职业资格认证标准等，加强各类国际合作办学品牌项目的融通，创造条件与海外高水平大学合作举办职业教育，实现有序布局、有序发展，通过推动职业教育境外办学提质升级，进而提升服务国际产能合作水平。

陈大立介绍，教育部将按照合作共赢、合理搭配、精准匹配原则，构建职业教育的国际合作版图，做大职业教育的“朋友圈”。

第一是和非洲国家。未来3年中国将在非洲新建或者升级10个“鲁班工坊”，继续深入实施“未来非洲职业教育合作计划”，支持设立中非“中文+职业技能”教育区域发展中心。

第二是和中亚国家。明年将在中国召开中国—中亚教育部长会议，推动中国—中亚职业院校联盟，加强中亚国家的“鲁班工坊”建设。

第三是和东南亚国家。发挥中国—东盟职业教育联合会的作用，特别是在轨道交通、现代制造业方面形成职业院校合作集群，设立双边的职业教育产教联盟。

第四是与美洲、欧洲、大洋洲国家。与美国开展政府间的职教政策对话，与德国搭建产教融合育人平台，与新西兰合作建设培训学校等。

陈大立表示，举办2024年世界职业技术教育发展大会，搭建世界职业教育国际交流合作平台，提供国际教育公共产品，共享中国的职教标准和方案，将有利于进一步拓展我国职业教育的“朋友圈”，进一步提高我国职业教育的国际贡献力。(本报记者 欧媚)

本报北京11月14日电

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文章来源：https://www.jicengzhizhi.com/2024/1117/15412.shtml